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4、 身体运动智能即触觉灵敏、动作协调。(重点：找到适合黄种人体制的发展方向)
不可否认人的身体运动智能是有种群差异的，比如牙买加飞人博尔特风驰电掣的速度不是我们黄种人够通过刻苦训练能达到的。但是换成110米栏项目后，刘翔精准的栏间节奏又是黑人所不具备的，这里就涉及到了身体柔韧性。让我们的孩子练短跑和练跨栏的成材率是不一样的，道理就是这么简单。
5、 音乐智能即音调辨别、节奏感和音乐欣赏能力。(重点：节奏感)
不要认为每个孩子都可以成为贝多芬式的人物，即便唱歌时五音不全也不要对自己太吹毛求疵。但是孩子把握不准节奏感就不可原谅了，唱歌时不要出现歌词到了第二句孩子还在唱第一句的笑话总而言之节奏感是可以锻炼出来的。
6、 人际智能即融入群体、情绪感知、处理关系能力。(重点：和德育结合起来)
尽管人际智能被列为智育范围，但是不可否认这一项智能的培养必须和德育密切结合。很多人既懂得察言观色也懂得知己知彼，但是就是处理不好人际关系。这里就是涉及到尊重他人的因素，道理我都明白，但我就是不愿意和看不起的人打交道有这样观念的孩子首先要从德育开始做检讨。
7、 自我认知智能即认识自我、管理自我能力。(重点：认识自我)
所话说知己知彼，百战不殆不过真正做到这一点的孩子却寥寥无几，知彼或许不难，难得的是知己。而且知己不是一成不变的，在不同的场合不同的时间，将自己摆在一个什么位置很值得考究。
8、 自然观察智能即观察、辨别各种事物能力。(重点：观察不等于看)
切忌在调教孩子观察能力时不要只强调看，尽管古有眼见为实的至理名言，但是随着时代的发展法则也在变化着，很多眼睛看见的东西都参杂着假象。观察到的事物不一定会辨别，所以培养孩子明辨是非，去伪存真的能力十分重要。
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