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妹妹的孩子考初中了，老师家长都很紧张。国外的学校是自主命题自主招生。我外甥报考的是重点院校，数千学生报名，只选200人，百里挑一，竞争很激烈。
外甥在班上并不是一个成绩特别优秀的学生，所以当他的班主任老师听到他也要报考的消息时，有点不屑，与我妹聊天时，就劝她赶紧给孩子填个二流学校就行了。
妹妹一边坚持并一边请了专人辅导孩子，心里却是忐忑的。
经过一轮又一轮的严格笔试、复试、面试后，通知下来了，他居然是全年级考上的仅有的两名孩子之一。老师乍一听到很不相信：怎么可能?!在她心目中一直处于上游的一起去考试的另外三个学生竟然落榜，而她并不看好的孩子却上了。
妹愤愤不平于老师的偏见，同时也很有感触：孩子的潜力大人是无法预知的，所以你只能把他当成天才一样去关注。
事实也是如此。想起咱们当年那些同学中，最有出息的并不是当年成绩最好的学生。但当时的老师，甚至于他们的家长又怎么可能想到呢?
看过一篇文章，说有三个这样孩子:
一个孩子4岁才会说话,7岁会写字。老师对他的评语是:反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他还曾经遭遇退学的命运。
一个孩子曾被父亲看成白痴。在众人的眼中，他是毫无前途的学生艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说; 孺子不可教也!
一个孩子经常遭到父亲的斥责：你放着正经事不干，整天只顾打猎、捉耗子，将来怎么办?所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
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