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一出生就开始的“主动学习”
我们对宝宝的学习和早期教育有着太多的误解，我们多半把早期教育理解成“我教你学”，甚至找寻各种各样的“早期教育方案”来训练自己的宝宝。
人的一生，在他生命的各个阶段，不光学习的内容不一样，学习的方法、形态更是各不相同。进了幼儿园，孩子要学习唱歌跳舞做游戏，学习和小朋友友好相处，还要认识周围世界等等；入了小学，孩子得学习数学认字，他的学习越来越复杂。
那么，我们的宝宝，在他出生的第一年，他是如何学习的、他学什么、他如何了解身边的世界？
在出生的最初几个月：
宝宝会用他的眼睛东张西望来了解周围的世界；
通过吸吮自己的手指慢慢了解“手是自己身体的一部分”。
通过和养育者的接触、互动，学习人机关系等等。
4～5个月左右
宝宝的各种探究变得复杂起来，他能主动摆弄自己的双手了：
伸缩手指头，发现手可以按照自己的意愿活动；
把手掌翻来覆去，发现手掌手背是不一样的；
6个月以后
宝宝的自我意识越来越强烈，他们的探究更加主动，内容更加丰富：
开始主动伸出手去够东西、抓东西，并且拿在手兴致勃勃地玩；
热衷于撕纸，不断重复，从而推断出把纸撕破、弄成小片的方法，明白撕纸会发出声音，慢慢知道有的东西可以撕破，有的东西撕不破，等等。
1岁左右
这个时候，全世界都成了宝宝冒险和探究的对象和宝藏：
爸爸为什么戴眼镜，我怎样才能戴上爸爸的眼镜？
为什么遥控器要电视机干什么，它就干什么？
那个小小的玩意儿为什么能让电灯打开？
微波炉为什么会发出“当当”声？
不仅如此，那些比较抽象的概念也是宝宝学习的内容，最早的前因后果课程从宝宝一出生就开始了：
宝宝首先凭着直觉发现，“如果我饿的时候大哭，马上就会有人过来抱我，照料我，喂我喝奶”，慢慢宝宝就明白，“自己也能够使一些事情发生”；再以后他还会发现，微笑和哭闹一样管用。
当宝宝学说话的时候，他们发觉自己能从更多方面引起父母的反应，口渴了，发出“果汁”的声音，父母就会拿来好喝的果汁。这样的胜利和成就感增长了宝宝的自信心，他慢慢知道，能像大人一样说话、表达很重要。
这些就是1岁以内宝宝探究世界的“项目”，学习的内容，而且仅仅是其中的一部分。宝宝就像科学家一样，需要通过不断的尝试，不断的失败，来探索研究身边充满新奇玩意儿的世界。
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