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对于处在叛逆期的孩子，家长不必跟他们“硬碰硬”，尤其要少“嚼”些，避免两代人矛盾激化。
前日下午，晨报“家长学校”走进省级示范初中、洪山区卓刀泉中学，洪山区优秀班主任、卓刀泉中学政教主任滕卫红和洪山区“十大名师”、卓刀泉中学初二年级主任罗秀萍，与该校近300名初二学生家长，就“初二叛逆期如何帮孩子顺利度过”这一话题进行了交流。
滕卫红说，初二学生心理上处于青春叛逆期，不再像以前一样循规蹈矩。他们自尊心增强，希望得到别人包括父母的尊重和赞美，同时具有强烈的好奇心，好独立，不盲从。因此，家长不妨顺着孩子的年龄特点，多换位思考和变换教育角度，不要一味让孩子顺自己的意，从而避免两代人矛盾激化。
罗秀萍则表示，她从教17年来，很多初中生反映最反感父母“嚼”他们。初二是初中相对重要的一个阶段，课业负担相对较重，父母应多给孩子一些赞赏，想方设法找到他们的优点并放大。
晨报“家长学校”每周五走进我市一所中小学，邀请经验丰富的一线老师、教子有方的家长，与学生家长面对面交流。
滕卫红: 学会蹲下来跟孩子谈话
孩子总对着干家长多引导少强加
处于叛逆期的孩子，往往有种表现：家长越要他做的事，他越不做，还对着干。家长如果发现孩子有这样的表现，不必一味将自己的意愿强加给孩子，而应引导孩子的求异思维。比如一些人喜欢乱扔垃圾，即使看到“禁止扔垃圾”的提示还是改不了陋习，但如果在指定地方写上“请在此倒垃圾”，效果完全不一样。
家长老生常谈孩子并不受用
遇到矛盾时，家长不妨多换位思考，学会蹲下来跟孩子谈，而不是高高在上的姿态。家长对孩子行为不满想批评时，先站在孩子的角度思考一下，也许能理解孩子的行为，以沟通而非批评的态度跟孩子交流。
另外，跟孩子讲道理，不要总举自己的老例子，因为这离他们的生活实际太遥远，对孩子不受用。要说明一个道理，家长最好找孩子身边的鲜活事例来启发他们。
孩子的逆反也许是跟家长学的
有些家长不注意言传身教，自己在家的言行举止就流露出对社会或对领导的种种不满，这些逆反态度，会潜移默化地影响孩子。
曾有位母亲，跟孩子关系很僵，找班主任诉苦，说孩子以前的老师如何不负责任，上初中碰上您这位好老师，只听您的。其实这位母亲没意识到，在孩子面前说以前老师的不是，对孩子就是个很不好的影响，会让孩子敌对他人，只看到别人的不好，加深对父母及老师的逆反。
罗秀萍: 用放大镜看孩子的优点
初二是个很特殊的时期，学业任务相对较重，孩子们感觉到很大压力，成绩容易形成两极分化。要缓解孩子的学业压力，家长可从以下方面入手：
保护兴趣，将优点引入学习
家长要想办法让孩子快乐地学习。找出孩子兴趣和学习的切合点，不要抹杀孩子的兴趣。
例如，孩子喜欢画画，有家长觉得跟学习无关，反对孩子对此多花时间，其实画画可培养孩子的注意力。有些家长反对孩子参加体育运动，觉得对学习没有帮助。其实，体育运动中蕴涵着体育精神，喜欢体育运动的孩子往往有种不服输的精神，将这些优点引入学习能产生事半功倍的效果。
少些安排，孩子或许更愿学
有了好的学习习惯，才能更有效率地学习，因此家长不能忽略孩子学习习惯的培养，例如看看孩子上课是否做笔记，是否有专门的改错本等。
现在不少孩子的生活条件很优越，什么都是家长安排好，觉得自己什么都有了，没什么是要自己去争取或创造的，没有学习的动机。家长可适当跟孩子聊聊，谈如今的就业、升学等问题，找些身边的例子讲给孩子听，变“要我学”为“我要学”。
多些鼓励，成绩或能突飞猛进
成绩的差异，一般都是学习习惯的差异，或其他一些非智力因素的差异。家长不要对孩子用“笨”、“傻”等字眼。经验告诉我们，初中孩子的可塑性很强，只要多积极鼓励，用放大镜看优点，成绩突飞猛进也说不定。
孩子成绩下滑，不要一味训斥他学习不用功。而应跟孩子一起分析成绩下滑的原因，是概念没理解，还是马虎或听不懂老师上课，只有找到问题所在，才能对症下药解决。
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