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随着经济条件的改善，把孩子全托，让孩子寄宿，成了很多父母选择的一种教养方式，但心理医生说，他们在工作中接触到越来越多的案例，证明着这种方式对孩子的伤害.
讲“义气”的问题学生
A女士只有一个15岁的儿子，为了能让孩子学业有成，从小学开始，就送他到杭州一所小学寄读。双职工的父母亲，每个月都要赴杭看望儿子。来回付出的费用和劳累他们夫妻俩都心甘情愿地承受着。但事与愿违，儿子一人在外，始终感到孤独，经常找那些好玩讲“义气”的同学玩，学习不认真，成绩一直很不理想。于是，夫妻俩又百般周折，把孩子送到乐清一所中学寄读。这几天听老师说，孩子在考试之前到老师办公室偷试卷，被学校处分，还要留校察看处理，急得她哭丧着脸来求援。
在我的建议下，第二天，她儿子也来到了咨询室。
我问他：“你这几天发生了什么事？你妈妈很痛苦，你有什么想法可以和我谈谈吗？”
他有点不好意思地说：“我和几位同学一起到老师办公室拿了试卷。”
问：“拿了试卷想得高分吗？”
他点头默认。
问：“得高分父母会很开心，是吗？”
他说自己很怕父亲，平时很少与父母亲沟通，父亲很严厉，成绩不好就瞪眼睛骂人。这次偷试卷就想取得好成绩令他们开心。还说一起偷试卷的同学不讲义气，不承认是他们叫他去的。而他自己很“义气”地把责任全部揽到自己身上，所以老师要处分他。
原来他在乎父母亲的态度，更在乎同学间的江湖义气，却不知道该怎样正确对待这一切。
每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，为了他们的成长，有些家长不惜付出任何经济代价，想方设法把孩子寄托在学校或老师家里，使他们成了留守孩子。可是他们却忽略了孩子的精神需求。在他们最需要精神呵护的时候，就远离父母亲，到一个既陌生又缺乏安全感的环境里生活、学习。
寄宿在他人家的孩子，天真活泼的个性得不到发展，好像幼小的动物被禁锢在钉好的框框里，不能自由生长、呼吸一样。人性最需要的发展空间缩小了，思维的灵活性和探索性受到控制，情感得不到温暖，个性在压抑中扭曲，安全感和快乐感的缺乏，使他们的情感变得冷漠，始终用怀疑的眼睛看世界。
亲子关系是我们每个人来到世间的第一层人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。独立意志的培养固然重要，但依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。马斯洛所说的基本需要(安全的需要、爱与归属的需要、被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得不到满足，精神就会出现压抑，人格的发展也会出现障碍。
人的日常运作，总是凭着他内心对世界的看法给自己做出选择，尤其是儿童时期还不可能有理性的理想和目标来束缚自己时，他们就会容易选择逃避困难、选择弄虚作假、选择在虚拟世界里寻找快乐和安全感。
面对这些问题学生，心理咨询师只希望做父母的多了解一点人性需求，己所不欲勿施于人。在初中阶段以前，就是青春期以前，最好不要让孩子离开家庭去过寄宿生活。培养成功“人才”，其含义是要培养一位健康人格的“人”，比具有丰富的“才”学更重要。
他不肯认真上学
凯是一个内向、拘谨、警觉性很强的孩子。初次看到他，他神情紧张，谨慎地坐在爸爸身旁。我用关怀的眼光看了看他，向他介绍了一下我自己。他才开始有点放松下来，还深深地叹了一口气。爸爸说：“我儿子3周岁上幼儿园以后就全托在幼儿园，现在全托在学校。现在的问题是，他不肯上学校，每天大哭大闹，哄也哄了，骂也骂了，打也打了，都没有用。老师反映，他上课时注意力不集中，在课堂里破坏纪律，随意走动，坐立不安，影响了老师正常教学。作业完成不了不用说，还根本不听老师的话。我想通过心理咨询能够让儿子轻松上学，上课认真。”爸爸说话时，凯在一边低着头不停地玩手指。
我们把目标定为让他轻松上学，注意更集中。于是我邀请他进入沙盘游戏，给他做一个心理评估。
凯在沙盘中摆了很多凶猛的动物和害虫，还摆了一些战士和一些卡通英雄人物来对抗那些动物和害虫，在一个角落里摆了一张桌子和一张椅子。整个沙盘混乱，充满紧张的气息。
在整个沙盘游戏过程中，明显可以看出凯内心的不安和紧张恐惧，以及对外界的防御，而没有一个人能够帮助他支持他。
评估后，我告诉凯的爸爸，孩子有权利在小时享受父母的爱。如果真的因为某些原因不能和孩子在一起，就要将孩子托给一个有爱心、有责任心的抚育人代替父母来照顾他，并告诉孩子：“爸爸妈妈很爱你，因为某些事物某个时间不能照顾你，这个人在学校里代替爸爸妈妈照顾你。”再让孩子和这个新抚育人先熟悉一段时间，而且这个抚育人在开始的一段时间能时刻保护孩子，体谅孩子，让孩子有个心理准备。在孩子回家的时候，多嘘寒问暖，多专注地倾听，与孩子保持良好的心灵上的沟通，让孩子适时地倾倒在学校里堆积的情绪垃圾。而且告诉孩子，有烦恼，爸爸妈妈跟他一起分担，有困难的话，爸爸妈妈帮他一起解决。
父母们爱子心切，对孩子的将来寄予厚望，都希望孩子能比自己好上几百倍，也希望自己能够给孩子更好、更多的东西。当孩子出世后，父母们一要为赚更多的钱给孩子提供更好的环境而不断努力，二要为孩子得到更好的教育而心力交瘁。
父母在教育和赚钱方面有时没有办法去平衡：没钱就不能给孩子提供好的生活环境和好的教育，如果努力工作赚钱，就没有时间陪伴和教育孩子。怎样去平衡这个问题呢？父母们想了个方法，让孩子全托到幼儿园或者学校，父母们心里想：“作为老师，他们育儿的经验更丰富，教育孩子的方法更多，对孩子的成长更有帮助。还可以让孩子养成独立的品质。”
独立，建立在孩子有足够的安全感下离开父母。孩子带着恐惧来到这个陌生的世界，在他们内心，前面的路是未知的，他们小小的身躯及有限的人生经验无法抵抗外来的威胁。在未成年之前，孩子也无法照顾好自己的衣食住行。
父母是孩子最亲近的人，他们可以在父母面前表达自己的内心想法和需要，而当他们被全托到了一个远离父母的地方，孩子心理就会感觉到害怕、恐惧。为了能在一个陌生的地方生存下来，孩子只能压抑自己的内心需求，用内心的另一份力量去抵抗威胁。有些孩子会变得用讨好的方式取悦别人，避免受到伤害。而有些孩子变得很有攻击性，让别人知道他不是好欺负的。也有的孩子变得冷漠、无情、无助、无望。
被全托的孩子内心感觉到：“我是不重要的，爸爸妈妈不爱我，我不值得别人爱。”
在全托的过程中，孩子对爱的需求，对安全的需求没有得到满足，产生了对父母的愤怒，对世界的恐惧，这些情绪被深深地压抑着。孩子带着这份压抑的情绪长大后外化为一种行为模式，造成孩子与父母的关系疏离，叛逆，离家出走，反社会，甚至有些走上犯罪的道路。而有些孩子长大后变得依赖，不自信，没有自我，没有目标。还有一些长大后变得无助，抑郁。
性格本无好坏之分，一个心理健康的人，他们永远是积极向上，自信，勇敢，喜欢冒险。而压抑的情绪会让我们带着面具生活，使我们原本的性格扭曲。
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