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(一)创造和谐愉快的环境，使孩子生活在快乐中。
幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子的原则。
(二)培养幼儿良好行为习惯。
彼此相容、纯洁友爱的同伴关系是幼儿健康成长的暖房。为此我们的教师从幼儿入园第一天起就引导其喜欢与同伴交流，初步培养幼儿谦让、友爱、助人、合作、分享等亲社会行为，学会文明的交往方式，注重给幼儿提供相互交流的机会。促进幼儿在活动中相互接触、相互交流，建立良好的小伙伴关系。如大带小、生日会等活动。
1、 教师在实施教育的过程中，情感投入要真切，表情要丰富，语言要亲切。教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰倒好处的运用表情的鼓励(如热情的微笑、点头、主动打招呼)和手势性鼓励(如伸出大拇指，鼓掌)以及身体接触性的鼓励(如摸摸小脸蛋、擦擦泪、抱一抱)等。
2、树立幼儿的榜样，积极的鼓励，是影响孩子良好行为习惯形成的源泉。
3、平等民主的师幼关系是幼儿快乐成长的动力。教师做幼儿的大朋友，以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。
4、此外，我们通过多种方式充分发挥家庭环境的教育作用，家园合力促幼儿良好个性形成。如通过家访、网络联系、园报、家长学校等形式，加强与家长的沟通，在环境育人的认识上达成共识，促使家长在各自家庭条件的基础上为幼儿创设良好的环境，让幼儿从小沐浴在良好的家风之中健康快乐的成长。
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